Выполнил: старший
воспитатель Талмазан А. А.
Де-Кастри
•
1. Образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа) Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №17 поселка Де-Кастри Ульчского
муниципального района Хабаровского края (МБДОУ детский сад №17 п. Де-Кастри) разработана на
основании Федеральной образовательной программы дошкольного образования, в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ с
изменениями и дополнениями, Федеральным законом от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального
закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 с изменениями и дополнениями, 21 января 2019 г., 8
ноября 2022 г., пунктом 5 Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, утвержденных Указом Президента Российской Федерации от
9 ноября 2022 г. № 809, СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2,
действующих до 1 марта 2027 г., СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации общественного питания населения», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32, СанПиН 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28.
Целью Программы является разностороннее развитие
ребенка в период дошкольного детства с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей на основе
духовно-нравственных ценностей российского народа,
исторических и национально-культурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным
ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство,
права и свободы человека, патриотизм,
гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет
духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
- обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной программы
ДО;
- приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство,
права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного
отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;
- построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных
особенностей развития;
- создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
-обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественнотворческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;
- достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования.
- воспитание у детей любви и привязанности к своей семье, родным и близким людям; знакомство с правилами поведения в парке, лесу,
на берегу реки, в поле; формирование представлений детей о родном селе, районе, крае; развитие представлений о природе
Дальнего Востока, знакомство с видовым многообразием растений и животных. знакомство с профессиями лесоруба, рыбака, с
обычаями и промыслами коренных малочисленных народов Приамурья – ульчей и нанайцев;
- сохранение и укрепление здоровья детей; формирование привычки к здоровому образу жизни; профилактика нарушений опорнодвигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний, Формирование потребности в ежедневной двигательной активности;
привитие культурно-гигиенических навыков.
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе
содержания своего образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей
младенческого, раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических
работников (далее вместе - взрослые);
7) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
10) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Часть, формируемая
участниками образовательных
отношений состоит из:
•
1. Авторская программа Кондратьевой
Л. А. «Маленькие дальневосточники» для
детей 3-7 лет;
2.
Программа «Здоровье» В.Г.
Алямовская.
3.
Образовательная программа
«Формирование привычки
самообслуживания –уход за зубами у детей
4-6 лет.» Лучшева Л. Ф., Антонова А. А.
Содержательная часть Программы изложена по
возрастным группам:
Первая группа детей раннего возраста (от 1,6 до
3 лет);
Вторая группа детей раннего возраста (от 1,6
года до 3 лет);
Младшая группа (от 3 до 4 лет);
Средняя группа (от 4 до 5 лет);
Старшая группа (от 5 до 6 лет);
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
В этом разделе изложены принципы мониторинга достижения
детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов
освоения Программы. Педагогическая диагностика проводится
в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и
специально
организованной
деятельности.
Мониторинг
проводится 2 раза в учебный год: начало учебного года и конец
года (октябрь, май); основывается на анализе достижения
детьми
промежуточных
результатов.
Для
проведения
мониторинга используется диагностический инструментарий
пособия
«Мониторинг
качества
освоения
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования»
/Ю.А. Афонькина
Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни
открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации,
родительские собрания, оформление информационных стендов,
организация выставок детского творчества, приглашение родителей на
детские концерты и праздники.
Совместная деятельность: организация совместных с родителями
прогулок и экскурсий, привлечение родителей к участию в подготовке
и проведении детских
досугов и праздников,
к совместным
мероприятиям по благоустройству и созданию условий в группе и на
участке.
Наши будни!
Ярмарка!
Концерт посвященный Дню
дошкольного работника!
Дети-это наше счастье!
